为深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神和《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》文件精神，落实立德树人根本任务，构建全员、全过程、全方位育人体系，将思想价值引领贯穿教育教学全过程，特制定本方案。

一、指导思想

高举中国特色社会主义旗帜，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大精神，落实全国高校思想政治工作会议和河北省高校党建与思想政治教育工作会议精神，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，以理想信念教育为核心，以价值观和方法论教育为引领，在充分发挥思想政治理论课“主渠道”作用的同时，深入挖掘各门课程中的思想政治教育元素，积极探索课程思政建设和改革，坚持与新时代思想政治工作要求同向同行，着力培养德智体美劳全面发展的新时代中国特色社会主义建设者和接班人。

二、总体目标

坚持知识传授与价值引领相结合，深入挖掘各门课程的思政元素，在专业课教学过程中注重培养医学生的理想信念、政治信仰、价值取向、社会责任等，切实把思想政治教育贯穿教育教学全过程。学校计划在3年内建设一批课程思政典型案例示范课堂、课程思政精品专业课程（群）及课程思政大讲堂，培育一批具有亲和力和影响力的课程思政优秀教师及教学团队，出版一批富含思政元素的专业课教材，构建全员、全过程、全方位育人体系，不断提高人才培养质量。

三、建设内容

实施课程思政应在遵循课程自身规律的前提下，在实现知识传授、能力培养等基础上，挖掘并凸显其价值引领功能。一是思想方面的教育和引领，把大学生的思想统一到习近平新时代中国特色社会主义思想上来，使学生自觉做到思想认同和情感认同，并指导自己的行动；二是政治上的教育和引领，教育引导大学生热爱中国共产党，拥护社会主义制度，不断树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。三是价值上的教育和引领，把社会主义核心价值观渗透到课程内容当中，让学生内化于心外化于行；四是精神上的教育和引领，使学生学习和践行当今社会的时代精神、革命精神以及改革开放精神。同时，还必须从问题入手，要针对学生思想上存在的问题，在解决问题中实现课程思政的育人目标。

（一）挖掘专业课程的育人功能

1.“课程思政”典型案例示范课堂

教师可选取某门专业课程的若干知识点进行课程思政元素的设计，建设培育一批思政功能明显的典型案例示范课堂。

2.“课程思政”精品专业课程（群）暨教学团队

围绕某门专业课程（群），以教学团队的形式（一般为３人及以上），较为系统地梳理该课程（群）所涵盖的课程思政元素，培育建设一批思政功能明显的精品专业课程（群）。学校既鼓励社科部教师与专业课教师共同组成课程思政改革研究团队，同时也鼓励“课程思政”精品专业课程（群）本学科内的教师组成课程思政改革研究团队。

3.“课程思政”大讲堂

医学是一门为人类生命健康服务的科学，具有较强的人文属性，其发展过程中内含丰富的政治、历史、文化信息与资源。学校鼓励课程思政创新，根据医学学科特点，探索建设“课程思政”大讲堂，通过理论教学、讲座、社会实践以及多种形式相结合等灵活多样的方式进行；内容可涉及医学观、医学史、医学人文、医学思维方法以及国家的医药卫生政策、体制机制、典型的医学与医疗事件等，精心研究与组织，从中选取富含思政教育的课题开展活动。

（二）提高专业教师的育德能力

充分运用入职培训、专题培训、专业研讨、集体备课等方式，进一步加强教师立德树人能力的培养。要引导教师切实增强“四个自信”，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者、积极传播者和忠实实践者，以德立身、以德立学、以德施教，时刻将“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”当作自觉自愿的行为标准。要转变教师重知识传授、能力培养，轻价值引领的观念，引导广大教师树立课程思政理念，利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等方式，把知识传授、能力培养、思想引领融入到每一门课程的教学全过程，培养一批课程思政优秀教师及教学团队。

（三）完善课程思政的评价机制

课程思政要实施全过程闭环质量监控，通过一系列教学建设、运行和管理环节将其落到实处。在培养方案、教学大纲、教学设计等文件的审定中，要考量“知识传授、能力提升和价值引领”的结合度；在课程建设、教学组织实施中，要重视教案编写、集体备课及课堂授课的质量，保证专业课教师对于思政内容及元素抓得准、讲得对、融得深；在学生评教、督导评课、同行听课的制度设计中，要设置“价值引领”观测点。

四、保障措施

（一）加强组织领导

健全工作机构，成立由学校党委书记和校长任组长，分管思政工作和分管教学工作的学校领导任副组长，有关部门负责人为成员的课程思政工作领导小组，统筹推进全校课程思政教育教学改革工作。加强制度设计与完善，把全员、全过程、全方位育人理念纳入学校事业发展的规划和发展战略之中，强化顶层设计，重点研究制定课程思政的政策措施。

（二）加强协同联动

建立教务处、党委宣传部、人事处、学生工作处、团委、社科部和二级教学单位各负其责，互相协同配合的课程思政教育教学改革工作机制，构建各学科体系间任课教师的交流沟通与联动机制，定期开展调研和专项研讨，研究提出具体政策和措施，确保课程思政教育教学改革落到实处。

（三）强化工作考核

定期对课程思政工作实施情况进行评价，及时宣传表彰、督促整改。把教师参与课程思政教学改革情况和课程思政效果作为教师考核评价、岗位聘用、评优奖励、选拔培训的重要依据；将学院推进课程思政教育教学改革成效纳入学院绩效考核评价。

（四）完善激励机制

将课程思政工作纳入学校教学改革项目，设立专项经费，以项目立项的形式对课程思政建设工作提供资助，并对结项验收结果评定为优秀的项目进行奖励，为课程思政工作有序推进提供保障。